Opetuksen työtavat: Teen itse

"Teen itse" - toiminta konduktiivisen pedagogiikan (CE Conductive Education) viitekehyksen perusteella

Konduktiivinen pedagogiikka on kokonaisvaltainen lähestymistapa tukea ja ohjata vammaisia selviämään elämästään mahdollisimman omatoimisesti.
Sen on kehittänyt unkarilainen lääkäri ja pedagogi Andras Petö jo 40-luvulla. 1900-luvulla tämä opetuksen lähestymistapa on levinnyt voimakkaasti ympäri maailmaa.

Koulullamme tätä lähestymistapaa toteutetaan sovellettuna. Opittuja taitoja harjoitetaan sekä koulutyössä että päivittäisissä toimissa.

Konduktiivisen pedagogiikan mukaan oppilaille opetetaan ongelmanratkaisutaitoja ja toimintakokonaisuuksia, jotka auttavat oppilaita selviämään arkielämän haasteista.

Toiminta pilkotaan pieniin osiin, joita ohjataan aste asteelta eteenpäin. Ohjauksessa tekeminen verbalisoidaan osa osalta käyttäen minä-muotoa. Rytmiä ja pienten lasten kanssa lauluja ja loruja käytetään motivoinnin, liikkeen rytmittämisen ja jaksamisen tukemiseen.

Toiminta tapahtuu ryhmässä moniammatillisesti ohjaten, joten toisen henkilön malli tukee tekemistä. Toistaminen tuo varmuutta oppimiseen ja toiminta vähitellen automatisoituu.

Luottaminen lapsen kykyihin ja taitoihin on ensiarvoisen tärkeää. Positiivinen asenne ja kannustaminen luovat edellytykset taitojen kehittymiselle ja itsetunnon kasvamiselle.

Arkielämän harjoitteiden lisäksi osa oppilaista on valittu ryhmiin, jotka harjoittelevat erilaisia toimintakokonaisuuksia. 
 

Alkuopetusryhmän aamut alkavat aina tietyllä ohjelmalla. Oppilaat siirtyvät kukin omalla tavallaan puisille jakkaroilleen, joilla harjoitellaan asennon hallintaa, kehontuntemusta, käsien ja katseen käyttöä opetussuunnitelman aihepiirien mukaan.
 
Jokaisella oppilaalla on ruokailussa henkilökohtaiset tavoitteet ja koko koululla on yhteisesti sovitut ruokailukäytänteet

<< Takaisin